第四卷 若即若离 第11章 李明搭载莫冰（1/2）

李明自得忘形地说对着山姆和比尔说：“啦啦！你们抓不住我！抓不住！”“铃铃！”李明更是自得说：“上课了！”

山姆说：“李明，你不要自得，等下让我们抓住你，你就死定了！你不要嚣张！放学你等着，一定让你知错！”李明扮着鬼脸，说：“来啊！有本事就抓我啊！噜噜！”吐着舌头，好不自得，心中想的是：“你们能抓得住我才怪呢！”

语文老师来上课了，这一课上的是鲁迅先生的《藤野先生》，语文老师唐老师说：“列位同学，在月朔的时候，想必各人都学过了鲁迅的一些文章了吧？”韩梅梅应道：“是的！老师！我们学过了《从百草园到三味书屋》。”林涛也应了：“尚有月朔时学的《社戏》，内里形貌的特有趣！不止如此，尚有《少年闰土》中，和闰土一起去抓鸟，好好玩啊！”

唐老师很是满足，因为韩梅梅和林涛同学就是爱学习，记得也特别深，看得出他俩的起劲，然后说：“现在我们来学鲁迅的另一篇文章。”说完，转身在黑板上刷刷地写下了《藤野先生》。唐老师说：“一个好的老师对一个学生的影响是庞大的！就算是事隔多年之后，学生依旧会谢谢老师的，惦念着老师的！我们可以从这篇《藤野先生》回忆散文中看出，鲁迅对于先生的深深谢谢之情！下面各人请先朗读一篇课文！”

于是学生们开始朗读了。唐老师读着课文的最后一段：“只有他的照相至今还挂在我北京寓居的东墙上，书桌扑面。每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中望见他黑瘦的面目，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。”同学们都不知道老师为什么要特意读上这最后一段。

唐老师深有叹息地说：“一命个好的老师是能影响学生一生的！好比说藤野先生就是，令得鲁迅能在他的相片下不敢偷懒奋笔疾耕写下了这么多传世的文章。所以老师知道自己的肩上担子很重，不说把你们都教成像鲁迅先生这样的大文豪，最少也希望老师所教的学生中每一个都是遵纪守法的好公民，不做危害社会的事，这就足够了！为人师表者首讲师德，不能误人子弟啊！”

在唐老师充满苍桑的脸上充满了全是希望，对于把学生教好的强烈愿望，可是唐老师不知道，随着时间的推移，日后老师许多都是向钱看了，而且也是抱着你学不学，懂不懂不关我事，横竖我教完就可以了。虽然不能怪老师，也不能一咕脑地全把责任推到老师身上，要怪就怪这是一切向钱看的社会，拜金主义横行无忌的社会。

韩梅梅班长就是班长，第一个代表全班表刻意：“我们要好好地学习，长大后要做一个对社会有用的人！要为祖国的建设孝敬自己的气力！向周总理学习，为中华的崛起而念书！”多好的理想啊！可以说，幼年时的我们不是这样想过的吗？可是时过境迁，当物欲横流的社会主流已经不行逆转时，谁还能恪守小时候这个伟大的理想呢？往往高中时就已经沦落了，伟大理想抛到九霄云外了……

不外可以肯定的一点是理想在老师和学校以及教科书内里是有尺度谜底的，如果说与尺度谜底不符或者相差很大的，那么你的理想是不及格的，这就是应试教育。于是所谓的理想，也就是最尺度最得分的就是为中华崛起而念书，长大后建设祖国孝敬气力。不外对于幼年的初中生来说，理想是许多的，可能在这一天我的理想是这个，那么到了第二天，我的理想就会是另一个了。多年之后，谁还能记得曾经幼年轻狂时许下的一个又一个的理想呢？这些理想都实现了吗？照旧全部祭祀而已呢？

言归正传。唐老师的课没有讲完，可是放学铃声响起了，只好先放学。虽然李明很是清楚，山姆和比尔在差不多放学的时候盯着自己就是想报适才课间十分钟时自己捉弄他们的仇，李明是不会让他们抓住的，我溜！快点溜！放学铃声一响，唐老师刚说：“下课！”马丽丽喊起身以与老师再见刚一竣事，李明就冲了出去。

莫冰一见不由皱了眉，因为她已经和李明说好了，因为她的自行车坏了没有修好，与李明回家的路又有些近，所以呢，就是想让李明搭她一程，可是现在李明却像箭一样飞了出去，他是不是把与自己的约定给忘记了呢？“死李明！忘八李明！”莫冰虽然很是生气。

不外山姆和比尔两人协力想擒拿李明，一见李明跑了，他们也急遽冲出去，李明见到十级的蹊径，他不是一步步地跑，而一跳就直接跳下去，一个踉跄，差一点跌倒，然后急遽又跑起来，跑了只剩下七级再一跳，不这样的话会被山姆和比尔给抓住了。

所以当李明跑出了教学楼的时候，山姆和比尔还在楼上望着李明直跺脚呢，虽然他俩也不放弃就是想要追杀李明。

李明跑到单车棚处急遽拉出自己的单车，一阵风似地踩着车脱离了，山姆和比尔很是无奈，气得直跺脚。